字宝宝好朋友小班教案

  为了使小班幼儿的语言表达能力和相象力得到进一步发展,我在晨间桌游时,为他们准备了许多卡片,让他们说一说谁和谁是好朋友,孩子们已能说出简单的常见的物品之间的关系。下面由我为大家整理了字宝宝好朋友小班教案,供大家参考。

  字宝宝好朋友小班教案1

  活动目标:

  1、复习以前所学的汉字。

  2、认识汉字:红、绿。

  活动准备:

  1、字卡:黄牛、老鼠、天空、白兔、汽车、气球、“下蛋”各一个

  2、小司机的录音带、录音机,警察头饰一个,小司机转盘数量与幼儿人数等同

  3、红色和绿色的波波球各四个,红、绿字卡各一个,红、绿有色字卡各一个

  4、房子的图片两张〈红色和绿色〉糨糊、棉签与幼儿等同

  活动过程:

  一、复习所学的汉字

  1、游戏:小司机教师:“小朋友们,今天我们到广州去玩,大家说好不好啊?〈好〉现在请小司机们做好准备,我们在路上要注意看红绿灯,当看见绿灯怎么样?〈继续开车〉红灯的时候又怎么样呢?〈刹车〉对了,当小司机停下来的时候就要回答警察叔叔的问题。”

  2、音乐开始,小司机可围绕警察叔叔开并注意红绿灯。

  3、红灯停下来的时候出示字卡让幼儿认读〈当认识一些动物名称的汉字时我们可以做一些关于它们特征的动作,加深幼儿印象〉,教师表扬回答得最快最准的那名幼儿。

  二、游戏:神奇的口袋

  1、教师故做神秘出示一个口袋,请幼儿摸球,当摸到第一个红球的时候认识红。

  2、当摸到第二个红球的时候,教师放慢语速让幼儿加深印象认识红。

  3、当摸到第三个球的时候,让幼儿自己辨认红和绿。

  4、当摸到第四个球的时候,让幼儿面对其他小朋友说出自己拿了一个什么颜色的球再让幼儿找出红。〈认识绿的方法和红的方法一样,注意认识的时候不要说“红字”而是说红,绿等同。教师也可以随机应变比如根据幼儿穿衣服的红、绿去教育幼儿〉。

  5、出示有色字卡红和绿,让幼儿了解这是一模一样的只不过多了一些颜色罢了。

  三、游戏:送字宝宝回家

  1、提问:“小朋友有家吗?我们的字宝宝也有家。”出示两张图片,提问:“这是什么?是什么颜色的房子?”告诉幼儿红色房子是红宝宝的家,绿色的房子是绿宝宝的家,我们一起送宝宝回家吧""

  2、教师示范操作。

  3、幼儿操作教师从旁辅助、指导并提问:红房子是谁的家?绿房子是谁的家?

  四、活动延伸小朋友我们教室里面也有许多的红和绿我们一起找一找,贴一贴吧

  字宝宝好朋友小班教案2

  活动目标

  学习字“江”,初步培养幼儿对汉字的认读兴趣。

  体验游戏的快乐。

  活动准备

  大字卡一张,小字卡若干。幻灯片

  教学过程

  1、律动

  “小手上拍拍,小手下拍拍,小手小手伸出来。”

  2、请小朋友们看幻灯片

  请你和小朋友说一说,你看到了什么?(江河的图片)

  3、出示“江”字卡。

  引导幼儿学习“江”字。

  4、游戏

  拍卡片游戏:让幼儿看一看、摸一摸并且喊一喊“江”字宝宝。

  给字宝宝穿衣服游戏:小朋友都有各种颜色的衣服,“江”字宝宝也有,穿不同种颜色的衣服来让幼儿认字。

  “送字宝宝回家”的游戏:小朋友们都有自己的家,“江”字宝宝也有自己的家,请小朋友们帮老师把迷路的“江”字宝宝送回家。好吗?

  活动延伸

  通过对“江”字的学习,引申出相应的词语。如:江水、长江、江山如画。

  字宝宝好朋友小班教案3

  设计意图:

  为了使小班幼儿的语言表达能力和相象力得到进一步发展,我在晨间桌游时,为他们准备了许多卡片,让他们说一说谁和谁是好朋友,孩子们已能说出简单的常见的物品之间的关系。我就设计了《好朋友》的语言活动,这次活动借助一个有趣的童话,以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情,使幼儿学会辨别、观察与体谅,在听听、说说、找找中既了解故事内容,又发展想象力和语言表达能力。

  活动目标:

  1. 在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

  2. 学习迁移生活经验,丰富联想,大胆讲述。

  3. 喜爱大自然,乐于和鸟类做好朋友。

  活动准备:

  1. 教学软件;用于配对的实物、图片若干;

  2. 在日常生活中幼儿观察过丰富的生活用品及小鸟。

  活动过程:

  1. 韵律活动《找朋友》,感受找到好朋友的愉快。

  2. 童话欣赏《好朋友》,在看、听、说、找中理解童话内容。

  (1)师:你有好朋友吗?和好朋友在一起,心里怎么样?

  幼a:我和好朋友在一起很高兴。

  幼b:和好朋友在一起想跳舞、相亲相爱不分手。

  (2)展示教学软件,引导幼儿大胆讲述。

  1) 观察讲述:

  师:小鸟的家里有些什么呢?

  幼a:小鸟家里有窗户、有门。

  幼b:有雨鞋、桌子、锁、钥匙。

  幼c:小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。

  幼d:有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。

  2) 配对讲述:

  师:谁和谁是好朋友?为什么它们是好朋友呢?

  幼a:茶壶和茶杯是好朋友,茶壶可以倒茶,茶杯可以装茶。

  师:还有哪些也是好朋友呢?

  幼a:钥匙和锁是好朋友,钥匙可以开锁。 幼b:桌子和椅子是好朋友,可以坐着画画;雨衣和雨鞋是好朋友,下雨的时候能用。

  幼c:书架和书是好朋友,书可以放在书架上。

  (3)迁移生活经验,丰富联想,大胆讲述。

  1)师:我们生活中还有什么东西可以成为好朋友,它们在一起快乐吗?

  幼a:小床和被子是好朋友。

  幼b:老师和我是好朋友。

  幼c:肥皂和肥皂盒是好朋友,拖把和地板是好朋友等等。

  2)引导幼儿小结:它们都是好朋友,好朋友在一起很快乐。

  (4)深入探讨,寻找小鸟的好朋友。

  1) 猜一猜:师:小鸟的朋友是谁呢?可以和小朋友说一说。

  2) 看一看:师:点击画面鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋

  友.”小鸟说:“不对,不对,我的朋友是蓝天、白云、大森林、

  和绿草地。”小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

  3) 说一说: 师: 为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友?它的`好朋友

  是谁?

  幼a:小鸟在鸟笼里不自由,所以它不愿意与鸟笼做好朋友。

  幼b:蓝天、白云是小鸟的朋友。

  幼c:要保护小鸟,做它的好朋友。

  3.游戏“找朋友”,巩固表述童话内容。

  (1)师:请小朋友随着音乐自由寻找实物,配对做朋友,找到了好朋友,就说……和……是好朋友。

  (2)师总结:有了一个好朋友,还可以交更多的好朋友,朋友多了就更开心了。我们去找更多的好朋友,好吗?

  说课

  一、 背景分析:

  〈〈好朋友〉〉是一篇内容简单却很有意义的童话,先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品,通过孩子们简单的推理,第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友,可此时作品笔锋一转,一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话,以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情,是孩子学会辨别、观察与体谅,在听听、说说、找找中既了解故事内容,又发展想象力和语言表达能力。

  二、 活动目标:

  1. 在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

  2. 学习迁移生活经验,丰富联想,大胆讲述。

  3. 喜爱大自然,乐于和鸟类做朋友。

  三、 过程介绍:

  活动开始,我用韵律活动“找朋友”,让幼儿感受找到好朋友的乐趣。

  接下来引出童话欣赏〈〈找朋友〉〉,让幼儿认真听,让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。

  展示教学软件,引导幼儿讲述。

  1.先观察小鸟的家里有什么:窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。

  2.然后给它们进行配对,说说谁和谁是好朋友,为什么?

  迁移生活经验,丰富联想,大胆讲述。

  1. 我们生活中还有什么东西也能成为好朋友?

  深入探讨:寻找小鸟的朋友

  1. 有的认为鸟笼是小鸟的家,应该是好朋友。

  2. 有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友,因为小鸟关在笼里,

  不能飞,很可怜的。

  说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友,它的好朋友到底是谁?

  1. 小鸟在鸟笼里没有自由,所以不是好朋友。

  2. 蓝天、白云是小鸟的好朋友。

  3. 要保护小鸟,做它的好朋友。

  最后,我请小朋友来做游戏,让它们随着音乐找老师为他们准

  备的实物的好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。

  整个活动,孩子们表现十分投入,移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。

  孩子们拥有敏锐的观察力,他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友,但是,由于童话中没有这一细节,因而教师未将其设计进去,为了不让幼儿失望,教师立即用笔指图片,向孩子们说:“老师来让它们做好朋友把!”教师和幼儿一起说:“书架对书说:‘我们是一对好朋友!’书说:‘对!’”用灵活的应变来弥补前面的不足,随机应变是教师必备的能力,这会让孩子和老师都有所收获,同时,使活动圆满成功。

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