幼儿园科学教案反思

从小让孩子多动手做实验,能够很好地开发孩子的科学潜能。很多科学原理都可以通过有趣的实验清晰明了地演示出来,通过这些有趣的实验幼儿将会发现,学习原来就是这么简单,只要动手指用脑,就能将科学和生活巧妙地联系起来,既玩得高兴有学得开心。下面是小编为大家整理的幼儿园科学教案反思,供大家参考!

幼儿园科学教案反思

有趣的转动

活动目标:

1、了解、发现转动并对身体不同部位的转动产生兴趣。

2、在试试、玩玩、做做中积累有关转动的经验,体验操作探索带来的乐趣和成功感。

3、了解日常生活中转动的运用,感受现代科技带给人们的方便。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

活动准备:

1、人体图一张、录音机、磁带、记号圆点。

2、“转转转”展览会:筷子、线圈、伞、风车、牙签、钟表、卷笔刀、盖子、转动玩具、筐子等等。

3、纸片、剪刀、竹签等。

活动过程:

一、探索身体部位的转动。

1、老师做转手腕动作,幼儿初步了解转动现象。

2、试一试、找一找,发现身体不同部位的转动。

3、听音乐做各种不同的转动动作,激发幼儿兴趣。

二、第一次探索、操作,鼓励幼儿想办法转动物体。

1、用“转转转”展览会吸引幼儿注意,引导幼儿操作、探索:用什么方法能够把物体转动起来?

2、幼儿分组探索、操作,教师适时介入,观察引导。

3、交流操作探索的结果。

三、第二次操作、探索,引导幼儿发现转动时的有趣现象。

1、在玩的过程中,共同探讨和发现转动时的有趣现象。

2、互相交流:你发现了什么有趣的现象?

四、了解日常生活中转动的运用:你知道生活中有哪些东西运用了转动?它们的转动能带给我们什么好处?

五、动手制作陀螺,结束活动。

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热水变冷

活动目标:

1、探索让热水快点变冷的多种方法。

2、体验参与实验操作活动的乐趣,感受事物的变化。

活动准备:

塑料杯;温度计;擦手干毛巾;冰块;湿毛巾;小脸盆(中间加水);调羹;扇子;每组一块记录板、记号笔。

活动过程:

一、提出问题,引导幼儿思考。

"这儿有杯热水,如果想知道它现在有几度,该怎么办?我想让它快些冷却下来,有哪些办法呢? (幼儿介绍)

二、小组实验,记录结果:

1、引导幼儿分组寻找材料进行实验,教师巡回指导。"请你们三人一组,把你们商量的方法记录下来,然后
就按照自己记录的方法进行实验,让热水变冷,看看在5分钟内下降到几度。我们来比一比谁的本领大,温度降得快。"

(1)"现在我和你们来做个实验,我不用你们的那些方法,让热水自己冷,看它能在5分钟内下降到几度。你们就按照你们的设计方案进行实验,我们来比一比谁的本领大热水的温度降得低

(2)引导幼儿分工实验。

(3)实验步骤: 小组商量各自的实验项目寻找材料--倒好热水测量温度并记录--选择实验材料进行实验--5分钟后再次测量水温并记录。

(4)幼儿实验,教师巡回指导。

2、实验结束,请每组幼儿测量实验后杯中的水温,并记录。

三、交流讨论

1、提问:你们是用什么办法让热水快点变冷的?实验后的水温是几度?下降了几度?(幼儿介绍)

引导幼儿观察比较,发现实验与非实验的不同。

2、引导幼儿共同讨论。

(1)为什么不断地搅拌热水,热水就会快点变冷水?

(2)为什么在热水中放入冰块,热水也会快点变冷水?

(3)为什么将热水倒在一个大一点的容器中,也会快点变冷呢?

5、教师小结:

生活中有许多让热水快点变冷的方法,用调羹搅拌、两个杯子相互调换、用嘴吹,都能增加空气流通、添加冰块、放在冷水里,这些方法都能将热水的热量传递到冰块和冷水里,使热水的温度降低,达到降温的作用,而没有实验的热水它只能将热量慢慢的传递到空气中,所以它的降温速度就会比较慢。(针对幼儿出现的问题进行讨论或留疑)

四、延伸:引导幼儿回家和爸爸妈妈一起做实验。

幼儿园科学教案反思

淀粉躲猫猫

设计意图:

一次偶然的机会看到中央电视台少儿频道"智慧树"里的节目《科学泡泡》小实验,里面有个淀粉遇碘会变色的实验,我发觉刚好很符合我们的第一个主题《变变变》,所以我设计了本次活动"淀粉躲猫猫"激发幼儿对科学探索的兴趣,并了解淀粉遇碘变色的现象。

活动目标:

1、感知淀粉遇碘变色的现象,激发幼儿在科学小实验中操作探索的兴趣。

2、学习简单的记录,乐意表述自己的发现。

活动准备:

幼儿操作食物:米饭、面条、小馒头、黄瓜、青菜、鸡蛋、萝卜;记录表6张,水彩笔若干支;碘酒,刷子、抹布。

活动过程:

一、出示两幅材料的画,激发幼儿探索兴趣。

1、今天,老师带来了两幅画,一号图是用面粉加了水以后画的?二号图是用白色油画棒画的,大家能看清楚这两幅画吗?听说,有一种水很神奇,一喷上去,能使其中一幅画看得更清楚。你们想来试一试吗?

2、出示碘酒,寻找淀粉。

(1)认识碘酒。

碘酒是医生打针或手术前消毒皮肤用的,在日常生活中,碘酒可以用来治疗许多小毛病。碘酒可以杀灭细菌、真菌、病毒、阿米巴原虫等,可用来治疗许多细菌性、真菌性、病毒性等皮肤病。碘酒有强大的杀灭病原体作用,它可以使病原体的蛋白质淀粉发生变性。
需要材

料:刷子、白纸、白色颜料、水

小结:因为面粉当中藏着淀粉,碰到碘酒就会发生化学作用,色彩就变了。

二、寻找有淀粉的食物。

师: 碘酒碰到好吃淀粉就会变紫黑色。今天老师带来了这么多东西,不知道哪些东西里面藏着淀粉,用碘酒寻找食物当中的淀粉。

需要材料:米饭、萝卜、青菜面条、黄瓜、鸡蛋、碘酒、水杯

1、学习记录的方法。

(出示记录表)遇到碘酒就变成了紫黑色,就在记录表上打上"√"。如果没有变成紫黑色,就在表格上打"×"

需要材料:幼儿记录表、笔

2、幼儿实验并记录结果。

分组实验:1个孩子记录,其他孩子实验观察。

3、幼儿交流实验的过程和结果。

那么碘酒碰到哪些东西会变紫黑色呢?请你们看着自己的记录表找一找,跟老师一起检测一下。

需要材料:教师记录表、笔、

注:教师依次与幼儿确认结果

三、教师总结

食物遇到了碘酒会变成紫黑色,这里的秘密就是食物里都藏着一样东西,叫"淀粉"。"淀粉"和"碘酒"是一对很有趣的朋友。它们在一起会发生奇妙的变化。在我们生活中,还有许多这样的小奥秘,以后我们继续来发现。

幼儿园科学教案反思

好玩的泥土

活动目标:

1、通过操作、实践,引导幼儿区分干泥和湿泥,了解他们的性能用途,感知他们的不同特性。

2、增强幼儿玩土的安全和卫生意识。

3、培养幼儿的探索兴趣。

活动准备:

1、玩过挖土:寻找过泥土里有什么。

2、玩土区;塑料小铲子、水、模具若干;套袖、鞋套人手一副。

3、活动背景:轻音乐。

4、手机电话一部,老师佩带的小型麦克风一部。

活动过程:

一、介绍活动任务,引出活动。

先穿戴好套袖鞋套后,带入场地--玩土区。

1、引入活动:通过接听蚯蚓先生的电话,交待今天的任务:找泥土的秘密。

2、讨论:"我们在找泥土秘密的时候应该注意什么?"3、交待规则:看谁先找到泥土的秘密,听到电话铃响后,快点回来告诉泥土的好朋友--蚯蚓先生。

(评价:俗话说"兴趣是最好的老师",本次活动由找秘密引出,激发幼儿的好奇心,促进了幼儿参与活动的欲望。活动一开始我以接听蚯蚓先生的电话内容,为幼儿布置任务,开始了今天的活动。因为幼儿在玩土时常常处于无休止的状态,所以我通过以蚯蚓先生为主线贯穿活动始终,来引导幼儿进行活动收放各环节的衔接。)二、感知干泥土的特征。

1、自由探索。

"请小朋友们带上工具去玩一玩,看看你能发现泥土有什么秘密?"(1)为什么用玩具小熊做出来的小熊一碰就没有了呢?(2)两处的(翻过的泥土和没有翻的)泥土有什么不同?(软、硬)(3)泥块为什么用手拿就没有了?(易碎、松)(评价:幼儿在自主探索的过程中,教师细心地观察,根据幼儿的操作及时提出一系列的问题,引导幼儿从无目的地玩到有目的的探索答案解决问题,由此,幼儿对泥土的"硬、软、松、易碎"的特性,在自己的亲身感知后也有了基本的理解。)2、幼儿讲述。

师问:"你发现了什么秘密?"(蚯蚓先生来电话了,我们一起来告诉蚯蚓先生。引导幼儿集中。)我发现干的泥土很松。

我发现泥土很软。

我发现那边有的泥土很硬。

我用铲子轻轻一敲,泥土就碎了。

三、感知湿泥的特性。

1、自由探索。

请小朋友们往干的泥土里加一点水,你会发现什么?水到哪里去了呢?我问:加了水的泥土怎么样了?为什么会粘在手上?你继续加水,再试试看,泥土又是怎样呢?

(评价:本环节主要引导感知湿泥的特征,由干泥到湿泥的变化,诱发幼儿去探索。在我一边和幼儿玩一边引导幼儿的过程中,完全抵消了幼儿的紧张和顾虑,幼儿在轻松的环境中探索,寻找秘密,正如《纲要》中所说"教师应该为幼儿创设平等宽松的氛围",同时教师的引导者、合作者、支持者的身份及幼儿是活动的主人也相互融合、互相促进。)

2、幼儿讲述。

师:你发现了什么秘密?(蚯蚓先生来电话了,我们一起来告诉蚯蚓先生,加水后泥土的秘密吧。引导幼儿集中。)泥土会吸水。

泥土中加水后会变的软软的,很有黏的。

全粘在我的手上了。

加水后,我把塑料的螃蟹拿起来,螃蟹还是好好的,泥土没有松。

加水后,泥土会变形,想做成什么形状的都可以。

四、了解泥土的作用。

1、讨论:小朋友在生活中见过泥土有什么用吗?

2、请幼儿讲述。

可以泥土种植花、草。

可以用泥土种树。

泥土可以种庄稼。

泥土可以可烧成砖瓦盖房子。

泥土可以捏成泥人,还可以做玩具,我们家有的。

泥土还是小虫子的家。

五、活动延伸

引导幼儿清洗玩土时用的工具。

活动总评:

本活动在选材上,充分考虑了幼儿的兴趣,适合幼儿的年龄特征,有利于幼儿的身心发展。幼儿在老师的引导下,改变了以往玩土时缺乏目的性的状态,在整个活动中教师能充分发挥幼儿的主体作用,把时间、空间大量的留给幼儿,让幼儿通过操作发现问题、解决问题,幼儿们在相互交流、操作的过程中不知不觉中构建积累经验,完成了活动目标。

幼儿园科学教案反思

哪个装得多

活动目标:

1.学习用同一个标准的方法量米,感知科学测量和统计方法。

2.通过探索发现同样大小的纸做成的圆筒和方筒,装的米不一样多。

3.能够积极参与操作活动。

活动准备:

1.教师用记录纸两张;

2.每张桌子米一筐;

3.幼儿人手一张记录纸 、两张同样大小的长方形卡纸、一支笔、一根直尺。

活动过程:

(一)变魔术引出课题

教师出示两张同样大小的长方形纸,并示范用其中一张卡纸变成一个圆筒,交代幼儿往这个圆筒里装米,要几杯才能装满,请幼儿试一试。

(二)幼儿第一次操作量米

1.交代幼儿做圆筒时,要沿着黑线粘贴。

2.操作后集中交流,量了几杯米才把圆筒装满,并集中统计。

3.教师提问:同样的杯子,往同样大的纸张做成的圆筒里量米,为什么量出来的杯数不一样呢?请幼儿来示范刚才是怎样量米的。

4.教师小结原因:因为小朋友量米的标准不一样,所以同样的杯子,往同样大的纸做成的圆筒里量米,量出来的杯数不一样。

学习同一个标准的量米方法:先在杯子里装满米,然后把直尺竖起来沿着杯沿轻轻刮一下,接着轻轻把米倒入圆筒里,不要把米倒出外面。

(三)幼儿第二次操作量米

1.教师把另一张纸变成一个方筒,请幼儿猜一猜哪个容器装的米多,并集中记录。

2.用老师教的方法量米,看圆筒能装多少米,进行记录。然后请幼儿自己做方筒,再次交代要沿着黑线粘贴,做好后用同样的方法量米,将结果进行记录。

3.集中交流操作结果。(错误的幼儿到区角继续尝试)

4.得出结论:用同样大的纸,做成圆筒比方筒装的米多。

(四)活动延伸:

寻找生活中哪些装东西的容器是做成圆筒状的。(因为做成圆筒状装的东西多)

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