装饰盘子手工幼儿园教案

教师出示各种不同花纹盘子的图片,欣赏盘子纹样,引导幼儿欣赏盘子发现盘子的图形都是由花边和中心图案,并知道盘子在生活中的作用。下面我为大家整理了装饰盘子手工幼儿园教案,供大家参考。

 装饰盘子手工幼儿园教案1

活动目标:

1、乐意参与手工制作活动,体验活动带来的乐趣。

2、了解图形装饰纹样的特点,尝试使用中心对称的方法装饰圆盘。

3、欣赏各种盘子图片,了解有关盘子的历史和特点。

活动准备:

1、各种花纹不一样的`盘子图片若干。

2、一次性盘子若干、水彩笔、油画棒。

活动过程:

1、谈话导入,观察盘子。

(1)教师出示盘子(无图案)提问:谁能说说盘子有什么用?引导幼儿知道盘子的作用。

(2)教师出示各种不同花纹盘子的图片,欣赏盘子纹样,引导幼儿欣赏盘子发现盘子的图形都是由花边和中心图案,并知道盘子在生活中的作用。

2、学习制作方法。

(1)教师出示有图案的盘子,引导幼儿欣赏盘子上漂亮的花纹,鼓励幼儿制作漂亮的盘子。

(2)讲解制作过程:重点引导幼儿先找到中心,从中心开始设计装饰花纹。

3、设计彩盘。

(1)教师发放材料,提示幼儿设计花纹要注意:花纹重复,连续变化的原则;搭配的颜色选择对比色或同类色的原则。

(2)幼儿制作,教师提出制作注意事项:颜色、对称,鼓励幼儿大胆地设计,教师巡回指导。

4、盘子展示会。

为自己设计的盘子起个名字,与大家分享。

活动延伸:

活动后带领幼儿观看视频,了解盘子的历史。

 装饰盘子手工幼儿园教案2

活动目标:

1、 合理利用费旧物品,培养环抱意识。

2、 使用粘贴装饰,变化出各种物品,培养幼儿对动手制作的兴趣。

3、 提高手部肌肉动作的灵活性。

活动准备:

1、 一次性的饭盒和盘子,泡沫、乒乓球或棉花。

2、 已经制作好的作品:台灯、船、脸谱、桌子、椅子、花盆、钟、煤气灶、镜框、包等。

3、 水彩笔、剪刀、镊子、胶水、细铅丝、自粘纸。

4、 摄制的录象(__随意丢一次性饭盒和盘子)

活动过程:

一、 观看录象,讨论

师:出示一次性饭盒和盘子,看看录象中的他们把盒子放哪里了?你喜欢吗?你看到了,你想怎么办?

(观看录象)

师:谁告诉我你喜欢这样的行为吗?你看到了,你想怎么办?

(__:应该把一次性饭盒和盘子放到垃圾箱里。2-3位)

师:你们的这种行为真好,想想有没有更好的办法了呢?你们可以讨论一下。

师引导:扔在垃圾箱里就没有了,能不能利用一下,美化一下我们的环境呢?

师:谁来说说可以怎么办?(可以做成东西)

师:可以做成什么东西?(花盆、椅子、包……)

二、 参观制作好的物品,自由结伴探索讨论。

师:你们想的办法真好,等一下请你们去参观一下小朋友与老师共同制作举办的一个“一次性饭盒和盘子”手工艺展,你们几个几个结伴自由研究讨论一下,如何制作的,等听见老师的信号你们回到自己的座位上来。

(幼儿参观)教师指导观察:看看这个包的带你有什么发现?是怎么粘上去的呢?看看煤气灶上面的盆子你有什么?旁边的开关是用什么做的?

师:谁来告诉大家,你发现镜框的下面的脚是怎么做的?

(剪两小块一样大纸盒,然后剪一刀,就能把镜框插上去了,另外一种是将饭盒带边剪下一块,然后贴在后面)边讲边演示一次。

师:谁来告诉大家,你发现脸谱是怎么做的?

(把饭盒分成两半,然后在后面划上两道,然后粘上布、线、纸)……

三、 幼儿操作

师:老师为你们准备了好多的东西,第一张桌子上的材料是制作台灯、包、船;第二张桌子上是制作钟、脸谱;第三张桌子上是制作镜框和花篮;第四张桌子是制作桌子、椅子和煤气灶,做好后,请放在“一次性饭盒和盘子”手工艺展中,等一下,我们要拿到外面去展览。

(幼儿操作,教师个别指导)

四、 小结

师:今天我们一起作乐一件非常有意义的事情把费旧的物品利用起来了,来装饰我们的生活。

装饰盘子手工幼儿园教案3

活动目标:

1、学习中心及边缘连续装饰的技能,能用简单的图案装饰盘子。

2、引导幼儿感受和表现连续对称的美。

3、培养幼儿耐心、细致、整洁的习惯。

活动重、难点:掌握边缘连续装饰方法。

活动准备:

1、水彩笔、彩纸、废旧图书、雪花片、圆形纸盘若干。

2、教师制作的盘子展。

3、投影仪、各种盘子录像。

活动过程:

(一)用谈话的形式组织幼儿看各种盘子的录像,激发幼儿活动的兴趣。

春节就要到了,请小朋友为自己家选盘子,提醒幼儿互相介绍自己选的盘子及原因。

(二)出示范例,引导幼儿观察连续装饰的方法。了解有规律排序的方法,从而解决重、难点。

1、引导幼儿比较发现两个盘子的不同之处。

2、强调连续装饰时,间隔开的花纹时一样的(形状、大小、颜色都是一样,)

3、找出盘子展中连续装饰的盘子。

(三)幼儿自主选择装饰材料进行装饰。

(四)交待要求,幼儿操作,教师巡回指导。

1、引导幼儿提出要求:你喜欢什么样的盘子。

2、幼儿操作时教师指导:鼓励能力强的幼儿注意图案、材料的创新;帮助能力弱的幼儿选择简单的材料进行简单的装饰。

(五)欣赏交流,体验成功的快乐。

1、幼儿自己选择位置放置自己装饰的盘子,自由介绍作品。

2、运用互评方式讲评作品。重点引导幼儿讲评连续装饰技能的运用。

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