做名片教案大班模板

  名片,是一个汉语词语,意思是指拜访人或与人联系时所用的长方形硬纸片,上面有自己的姓名﹑职务﹑住址等。下面由我为大家整理了关于做名片教案大班模板,供大家参考。

  做名片教案大班模板1

  【活动目标】

  1、喜欢看图书并会使用书签。

  2、初步感知书签,巩固制作书签的技能。

  3、尝试围绕同一主题合作制作书签。

  【活动准备】

  1、书签的故事smart课件一份,书柜一组。

  2、书签纸人手一张、记号笔四只、水彩笔四盒、打孔器一只、丝带人手一条,以上各组一份。

  【活动过程】

  一、谈话导入,引起幼儿兴趣。

  出示一本厚书,提问:

  1、小朋友请你帮我找找,书读到哪一页了?你是怎么找到的?

  2、这是什么呀?书签有什么作用呢?

  小结:原来看很厚的书的时候,需要用到书签,因为它可以帮助在读过的地方做上标记,下次很快找到继续读。而且还可以保护我们的图书避免折损。

  二、欣赏组合书签,引导幼儿找出相同点和不同点,了解同一主题的书签特点。

  1、出示脸谱的书签,引导幼儿观察讲述。

  提问:

  (1)这四张书签给我们讲述了谁的故事?

  (2)故事里的脸谱有什么不一样?

  小结:脸谱中的颜色不一样,图案花纹也不一样。但是他们说的都是脸谱的故事。

  2、出示小花和花瓶的书签,引导幼儿观察讲述。

  提问:

  (1)这四张书签给我们讲述了谁和谁的故事?

  (2)故事里的小花有什么不一样的地方呢?

  (3)花瓶又有什么不一样的地方呢?

  小结:它们整个书签的造型都不一样,有各种各样的小花和各种各样的花瓶。但是这四张书签说的都是小花和花瓶的故事。

  3、出示小熊的书签,引导幼儿观察讲述。

  提问:

  (1)这四张书签给我们讲述了谁的故事?

  (2)小熊都在做什么?

  (3)小熊还可以变成谁?

  小结:每张书签小熊都在做不用的事情,但是这四张书签都是在讲小熊的故事。除了小熊也可以变成小兔、小猫和小狗的故事。

  三、出示白板课件,幼儿讨论并尝试制作。

  1、幼儿分组讨论书签故事内容

  2、一组幼儿讲述讨论内容并尝试操作白板制作书签。

  3、教师小结

  四、幼儿分组制作书签。

  1、分组绘画书签的故事。

  2、打孔、穿线制作书签。

  五、展示、讲述书签的故事并使用书签。

  做名片教案大班模板2

  目标:1、在了解名片外观、基本功能的基础上,尝试为自己设计一张名片。

  2、进一步了解有关“我”、“我家”的一些信息,体会自己是与众不同的。

  准备:1、幼儿已观察过收集的各种名片,并开展过分享交流活动。

  2、32K铅画纸或卡纸、蜡笔、水彩笔等工具。

  过程:

  一、讨论重现

  1、名片上哪些重要的`内容,可以告诉我们什么?

  2、如果请你来为自己设计一张名片的话,你的名片上可以有些什么?

  追问,如:电话(姓名)怎样画更清楚?

  不会写字怎么办?

  怎样画可以让别人知道你住在五楼?等等……

  (追问要让幼儿更有目的、更清晰地表达)

  3、除了画和写名片上的重要内容,还可以怎样打扮使这张名片更漂亮?

  二、创作联想

  1、幼儿选择纸、彩笔等工具。

  2、引导幼儿清晰地将自己的电话、地址等内容用文字或图片的形式表达。

  3、及时表扬有创意的想法。

  三、分享交流

  1、向别人介绍自己,说说名片上的内容。

  2、将幼儿制作的名片投入语言区,互相猜猜这是谁的名片?进一步了解自己的朋友。也可在美工区继续投放材料,鼓励幼儿设计自己的名片。

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  做名片教案大班模板3

  活动目标

  了解名片及名片的内容,知道名片的用途。

  体验自主动手设计名片的成功喜悦及互赠名片的愉快。

  能为自己或喜欢的人设计名片,并用不同的纹样进行装饰。

  活动准备

  幼儿课前熟悉自己的名字、电话号码、家庭住址。

  各种形状、不同质地的纸,彩笔、油画棒、花边剪刀等。

  自制课件;生活中常用名片、已设计好的名片范例、花纹图片。

  活动过程

  一、出示课件,引起幼儿兴趣。

  1、师:小朋友你们看小鸭波波送给了新朋友什么?

  幼:好像送的是名片吧!

  2、师:是名片,那名片上有什么?

  幼:名片上有它的姓名、幼儿园、电话、家庭住址。

  师追问:还有什么?幼:还有小树、手机、房子的图案;还有波浪纹、曲线、小星星。

  3、师:看了名片,你可以从名片上知道些什么?

  幼:我知道了小鸭的名字叫波波,它在智慧树幼儿园大一班,它家的电话是87962905,它家住在森林动物园29-3-201。

  教师小结:有了名片真好,可以认识新朋友,知道朋友的名字、电话、地址与朋友保持联系。其实生活中的名片还有很多用处(出示生活中的名片):还可以向别人推荐自己、介绍公司产品、拓展业务……非常方便。

  (评析:教师利用课件直接进入课题,幼儿兴趣很高,
使幼儿知道当认识新朋友时可以送名片;名片上的名字、幼儿园、电话、住址以飞入的方式出现,幼儿更加清晰地看到名片上的主要内容;同时教师的提问、小结使幼儿知道了名片的作用。开始部分教师能紧扣主题,有效的实现了活动目标1。)

  二、设计名片,引导幼儿创造性地装饰。

  1、出示名片范例,观察范例的设计特点,激发幼儿设计的愿望。

  师:小朋友,你们看老师也为自己设计了不同的名片:风景名片、花边名片、信纸名片、卡通名片、折叠名片。

  师:老师设计的`名片上用了哪些图案、花纹?

  幼:老师用了锯齿纹、波浪纹、羊角纹……

  师:你想不想当一位名片设计师,为自己或喜欢的人设计一张名片?

  幼:想!

  师:你想怎样设计名片?

  幼:我喜欢卡通的名片,我想设计一张米老鼠头的卡通名片;我想把名片设计上像火炬上一样的祥云的花纹;我想为妈妈设计一张小花的名片,让更多的人去买妈妈的花。

  2、出示花纹图片,丰富幼儿知识经验。

  师:老师这里还有许多漂亮的花纹,看看有没有你喜欢的,一会儿你可以用到。

  3、幼儿设计装饰,教师巡回指导,给幼儿提出装饰建议。

  师:今天老师给你们准备了不同形状、不同质地的纸,请小朋友选择自己喜欢的纸来设计名片,设计前老师提两个要求:

  (1)先用文字或标志符号写清楚名字、电话、家庭住址,然后再用不同的花纹、图案来设计名片。

  (2)使用剪刀注意安全,剪掉的纸放到盒子里,保持卫生。

  (评析:教师出示范例时,孩子们都惊讶了,发出“哦!”的声音,这说明老师的范例让孩子们眼前一亮,他们没有想到老师设计的名片这么漂亮,自然地发出了惊讶的声音,这个时候老师可以接过孩子们抛出的球,问:“你们为什么发出了‘哦’的声音?”孩子们一定会说出惊讶的原因,这已经激发起幼儿设计名片的愿望了;同时老师想的比较周到,也考虑到不同能力的孩子,为他们提供了各种花纹范例、不同形状质地的纸;设计中幼儿听着舒缓的音乐,非常放松,更有利于幼儿的创作。)

  三、 名片展览,欣赏交流。

  1、展示名片。

  师:完成早的小朋友请将你的作品贴到黑板上,和好朋友相互对比并说说自己的名片和别人的有什么不一样的地方?

  2、集体欣赏交流。

  师:你喜欢哪张名片?为什么?

  幼:我喜欢鲁毓设计的,因为她的名字写得大,很清楚,显得很整齐;我喜欢蓓蕾设计的名片,她设计的图案很好;我喜欢我自己的名片,我设计的是折叠的名片,上面还有好看的孔雀羽毛的花纹……

  师:设计完名片后,你有什么不一样的感觉?

  幼:这是我第一次设计名片,我感到很自豪;我感到很成功;我很高兴,我有自己的名片了;我都想唱歌了……

  教师小结:小朋友今天都有新的感觉、新的体验,都成名片设计师了,老师真为你们高兴,相信你们以后还会设计出更有创意的名片来。

  (评析:幼儿在互相欣赏交流时表现积极,都能说出自己喜欢的名片,但是教师在提升幼儿新经验这方面不够明确,教师要及时将幼儿的评价包括自评与他评,然后做出适当的新经验提升。)

  四、 活动延伸,互赠名片。

  师:小朋友,谁愿意把你设计的名片送给我和我交朋友?

  幼:我愿意。

  师:我们送给别人名片时应该怎么说、怎么做?接名片的人要怎样做、怎样说?

  幼:我们应该双手送给别人名片,说:这是我的名片,我们做个朋友吧;接名片的人也要双手接,还要说:谢谢!

  师:对,这样做是对别人的尊重,其实互赠名片还有很大的学问,需要我们小朋友在生活中慢慢地去学习。

  师:你们愿不愿意和客人老师交朋友?现在你就把自己的名片送给客人老师吧!

  (评析:活动延伸仅仅与开始部分呼应,开始部分的课件已经为幼儿如何送名片做好了铺垫,教师还可以结合生活出示不同场合送名片的图片或录像,让幼儿进一步了解该在什么时候、什么地点、向什么人怎样递上名片,学习掌握这种社交礼仪。)

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