中班学梳头发教案

梳头,是保持美发不可缺少的日常修整之一。梳发可以去掉头及头发上的浮皮和脏物,并给头皮以适度的刺激,以促进血液循环,使头发柔软而有光泽。下面由我为大家整理了关于中班学梳头发教案,供大家参考。

中班学梳头发教案1

设计意图:美国教育家布鲁纳说:“任何科学知识,都可以选用儿童理解的方式,教给任何年龄阶段的儿童。”趣味性和可接受性就是儿童参与科学活动的重要前提。本着这一原则,并以生活常识为基础,教师设计了这一活动。通过让幼儿看看、摸摸、比比、说说等多种形式,在游戏中感知头发的秘密。活动中利用各种感官的有机结合,充分调动幼儿的学习积极性,在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识。

活动目标:

1、发展幼儿的感官,培养幼儿对人体秘密的兴趣。

2、通过看看、说说、摸摸、画画等活动,让幼儿初步了解人体头发的一些简单的特征、用处及保护。

活动准备:假发套、镜子每人一个,蜡笔、纸每人一份,关于头发的课件,年老者一位。

活动过程:

1、通过看看、摸摸、比比了解头发的简单特点。

⑴看看:幼儿自己对着镜子看看自己的头发是什么样的?(颜色、长短……)

摸摸:每位幼儿自摸头发,什么感觉?(弹性、柔软、光滑、硬毛糙……)

⑵比比:幼儿自己结伴,互相观察头发(从颜色、粗细、多少、硬软上去比较)。

⑶结合教师制作的课件进行小结,我们人类有各种各样的头发,有颜色不一样的,有长、短不一样的,有粗细不一样的,有硬软不一样的……)

2、并初步了解头发的用处及保护。

⑴你们最喜欢什么头发(泛讲)

⑵你们知道自己的头发有什么用呢?(美化自己,保护头皮……)

⑶头发在我们人身体上有很重要的作用,那我们应该如何保护好它呢?(勤洗头、勤理发,每天洗头

,小朋友不要烫头发……)

3、简单了解头发的生长过程。

引导幼儿讨论:

⑴小朋友是不是一生出来就有这样美丽的头发?

⑵婴儿的头发是怎样的?(光头、头发很少)实物投影仪出示幼儿小时候的照片,让大家猜猜这是谁?并请出这两名幼儿与照片上比一比。

⑶人的头发会不会变呢?请出一位老者,让幼儿看头发(花白色秃发)。

⑷结合课件演示小结:头发会随着年龄的变化而变化……那么有的人不喜欢白头发,有的人觉得头上光秃秃的很难受怎么办呢?

4、玩假发套

⑴出示几种不同式样的假发套,提问:这是干什么用的?

⑵按幼儿意愿打扮,帮老者带假发套。比比:重点观察年老者带了假发套以后,变得怎样了?(年轻了、漂亮了……)

5、延伸活动:为自己设计发型。幼儿人手一纸、笔等等,让幼儿按自己的兴趣和意愿设计一种和本来不一样的发型。

中班学梳头发教案2

游戏目标:

1.明确理发师的工作职责,并能运用语言互相交流。

2.学会协商分配角色,能与同伴联合游戏,增强规则意识。

3.巩固听到信号能共同收拾玩具的习惯。

游戏准备:

理发工具、美美发屋环境创设。

新材料:胸卡,染发工具。

游戏过程:

1.回忆上次游戏的情况,探讨本次游戏的玩法。

A理发店的客人提意见,理发师只顾着洗头,每人理发,该怎么办?

引导幼儿知道,理发师应分工明确。

B上次有的客人说烫发很满意,那理发店还可增加什么项目呢?引导幼儿说染发。

C请幼儿表演染发,了解染发的过程。(洗头-选颜色-染发-洗头-吹发)

2.幼儿自主选择角色游戏

重点指导:

A理发师们互相商量,明确自己的任务,并且佩戴上胸卡。

B教师以顾客身份参与,指导染发新项目。

C各游戏主题间能互动,如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃

娃家做客,医生也来理发等。

3.收拾材料场地

要求幼儿听到信号马上整理玩具材料,不偷懒,玩具懂得归类摆放。

4.游戏评价

A教师根据游戏进展情况进行讲评,表扬表现好的幼儿。

B请幼儿互评,在互评中进一步明确游戏玩法及规则。

中班学梳头发教案3

活动目标

1、学习诗歌内容,体验诗歌自由想象的情趣和意境。

2、学习用诗歌的语言讲述画面内容,会用“__是__的梳子”这一比喻手法。

活动准备

1、ppt课件-梳子

2、幼儿用书,幼儿操作卡片。

活动过程

一、观察课件,学习诗歌《梳子》。

1、幼儿讨论:图上有谁?妈妈在干什么?宝宝在干什么?

2、教师有感情的朗诵诗歌的第一段。

3、出示图片-风吹树、船在海上航行

幼儿讨论:风吹树、船航行像什么?

4、教师完整朗诵诗歌《梳子》。

提问:儿歌里说些什么?

二、根据诗歌内容提问,帮助幼儿感受诗歌的表现手法。

1、帮助幼儿了解各种事物之间的联系,提高幼儿学习诗歌的兴趣,为仿编活动打下基础。

(1)风和船真的是树和海的梳子吗?

(2)为什么说风和船是梳子?

(3)它们是怎样梳着树和海的头发的?

教师讲解:风吹拂着小树,使树叶不停的摆动,我们可以说风是树的梳子;

船在海上航行,我们可以把船比作海的梳子。

2、教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。

三、引导幼儿学习仿编诗歌。

1、观察画面,帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。

出示图片:小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。

在这幅画中我们可以把什么比作梳子?它们又梳着什么的头发?

2、引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。

教师引导:哪位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话,

用完整的语言来描述这幅美丽的画面“__是__的梳子”。

幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。

3、教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。

4、集体朗诵仿编的诗歌。

四、幼儿分组活动。

1、游戏:背景图和卡片的配对。

教师出示几幅背景图,为每组幼儿准备许多卡片,幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。

2、教师示范,引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。

3、每组幼儿选择一幅背景图,分组进行仿编。

选一名幼儿将自己组编的诗歌讲述出来,教师记录。

4、教师小结:对幼儿大胆发言、积极思考的行为给予鼓励,提高幼儿对仿编活动的兴趣。

儿童诗

妈妈用梳子,梳着我的头发,

我也用梳子,梳着妈妈的头发。

风是树的梳子,梳着树的头发。

船是海的梳子,梳着海的头发。

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