走进神奇大门教案中班

  激发幼儿探索的欲望,提高分析、比较、判断、以及与同伴的合作能力。下面我为大家整理了关于走进神奇大门教案中班,供大家参考。

  走进神奇大门教案中班1

  活动目标:

  1、通过实验感知淀粉遇碘酒会变深蓝色,学习用碘酒检测哪些常见实物中有淀粉。

  2、激发幼儿探索的欲望,提高分析、比较、判断、以及与同伴的合作能力。

  活动准备:

  1、一幅用淀粉水画成的画

  2、淀粉水、碘酒、醋、黄酒,可乐、米饭(或面包)各种蔬菜水果切片若干。

  活动过程:

  1、出示一张纸,请小朋友猜一猜。

  小朋友们,我这是一张画,上面画了什么?谁来猜一猜。(出示一瓶喷剂)这是一种神奇的药水,我来它喷一喷,瞧,这是怎么回事呢?我们先来做两个实验。

  2、出示淀粉水让小朋友做一做。

  ( 1
)、你们看,这是什么?(出示淀粉水)它和自来水有什么不一样呢?这种水叫淀粉水。这个淀粉水很神奇,只要和它的好朋友在一起,就会有奇妙的变化,白色的淀粉水马上变成深蓝色了。(出示已变好的水)谁有这么大的本领,让淀粉水变成这个样子呢?我这里准备了四种材料,先来看看、闻闻、说说这些是什么东西?(把这四种材料展示给幼儿辨别,说说都是些什么)

  这四种材料里哪一种是可以让淀粉水变深蓝色的呢?我要请小朋友大家动动小手试试。

  ( 2 )、提出操作要求和介绍记录方式。

  每张桌上有四杯淀粉水,四个贴上标记的小碗里装着四种材料,请用小勺子把小碗里的水轻轻舀到小杯子里,一个杯子放一种水,看看是哪种标记碗里的水可以让淀粉水变深蓝色。然后你们一张桌子选一个代表在记录纸上记下来。(出示记录纸,介绍记录方式)

  (3)幼儿操作并记录, 教师巡回指导。

  (4)讨论、交流,请小朋友们说一说自己的发现。

  刚才你们在玩的时候发现了什么?是哪个碗里的水让淀粉水变成深蓝色了?

  小结:碘酒让淀粉水变了。

  3、 找一找常见实物中有没有淀粉。

  ( 1
)刚才我们发现淀粉水遇碘酒会变蓝色,那什么东西里有淀粉呢?(幼儿自己猜)你们说了这么多,到底哪里有淀粉呢,我们一起来找一找。(出示米饭,黄瓜、西红柿、土豆、山芋的切片)猜一猜,这些东西里有淀粉吗?那怎样才知道呢?刚才我们做过了实验,淀粉遇到碘酒会变深蓝色,只要用小棉签蘸一点碘酒,在这些东西上涂一涂,就可以知道了。

  ( 2 )出示记录纸,介绍怎么记录。

  ( 3)幼儿第二次操作并记录,教师巡回指导。

  (4)交流讨论,谁找到了淀粉,你是怎样找到的?

  4、两个实验做完了,现在你们知道这幅画中的秘密吗?(用淀粉水画的,碘酒喷上去,就看到了)

  活动延伸

  用淀粉水画画真神奇啊,你们想不想试试,那下次我们上美术课的时候就用淀粉水和碘酒来画一幅最神奇的画,好吗?

  走进神奇大门教案中班2

  设计意图:

  《纲要》指出,艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的"语言"。教育应引导幼儿接触生活中各种美好的事物与现象,理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式,丰富幼儿的感性经验和情感体验。我班幼儿看《海底总动员》,对其神秘莫测的境界十分感兴趣。五彩斑斓的鱼,柔软的珊瑚,蹒跚的乌龟,可爱的海豚,还有刺激的潜水活动,全都给他们带来了无限的向往和兴奋。顿时唧唧喳喳的议论起来。有的说鱼的颜色,有的说鱼的形状,有的喜欢珊瑚,有的喜欢海豚……。每个人眼里看到的海底世界是各不相同的,针对孩子们不同的想法和探究兴趣,我们以分组的形式开展亲子半日活动,尝试用油水分离、宣纸印染、线条想象、卡纸装饰、折纸添画等多种美术技法表现神奇的海底世界,意在通过提供丰富的物质媒介,引发幼儿萌生创作的激情,能积极观察、想象、记忆、操作和个性表现,表达其独特思考和童心童趣。另外《钓鱼》游戏,亲子合作,其乐融融。在沟通情感的同时又体验了成功的喜悦,培养了幼儿的自信心和爱心。

  一、教育活动

  活动名称:自主性绘画《海底世界》

  【活动准备】

  海豚表演的课件、海底世界的图片、范画、背景画、卡纸、宣纸、大小形状不一的蜡光纸、油画棒、水彩笔、排笔、彩色水、胶水、剪刀、看过《海底总动员》。

  【活动目标】

  1、激发幼儿大胆的想象和创作,学习用不同的美术技法表现海底世界。

  2、为家长和孩子们提供更为广泛的互动空间,增进情感沟通。

  【活动重点】

  学习用多种技能表现自己观察到的事物,培养创造力。

  【活动过程】

  1、观看课件,带领幼儿进入"海底世界"。欣赏后提问:请幼儿说说自己看到了什么?海底世界是怎样的?

  2、引导幼儿观察范画⑴老师做了一幅图,你们看美不美?美在什么地方?⑵你们知道这幅画是怎么做出来的吗?

  3、用魔术表演的形式,分别演示几种做画方法。﹙宣纸印染、油水分离、折纸添画、线条画、装饰画﹚

  4、家长和幼儿了解做画的类型后自主选择材料。

  5、组织指导亲子分组活动的过程。

  6、引导幼儿绘制更加丰富的内容。如:水草、贝壳、水母、海星、海豚、螃蟹等。

  7、将作品粘贴到背景上。家庭之间相互交流,互相欣赏评价。

  二、亲子游戏

  活动背景:

  水池中自由自在游动的小鱼始终是幼儿的好伙伴,好朋友……拥有自己喜欢的东西是一件多么惬意的事呀!《钓鱼》游戏圆了孩子的梦。听!他们说:"瞧!我多棒!鱼上钩了!亲爱的小鱼,你别伤心,我会好好喂养你的"。

  活动名称:钓鱼

  【活动目标】

  1、亲子共同配合,感受钓鱼的乐趣,体验获得成功的喜悦,培养自信心和爱心。

  2、为家长和孩子们提供更为广泛的互动空间,加深亲子间的感情,培养合作意识。

  活动准备:鱼钩、鱼饵、塑料大鱼盆、透明的小鱼盒、小鱼数条、标签、胶布。

  【活动过程】

  1、带领幼儿把自己当做小鱼,一起模仿鱼游。

  2、引导幼儿观察鱼盆中戏耍的金鱼,回答问题:"水里有什么呀?小鱼在水里做什么呢?这些鱼怎么都长的不一样呀?你们想不想自己养几条小鱼?"

  3、父母帮助指导孩子钓鱼。

  4、钓到的鱼装到小鱼缸里。

  5、鱼缸上贴上标签,写上给小鱼起的名字,作为宠物领养。(注意标签要贴在鱼缸的上面这个环节一定要父母协助,离园时共同把宠物带回家)。

  走进神奇大门教案中班3

  活动目标:

  1.知道门是各种各样的,了解一些特殊的门。

  2.体验多种多样的门与我们生活的关系。

  3.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  4.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索门的愿望。

  活动准备:

  课件《有趣的门》。

  活动过程:

  一、游戏激趣,引出话题。

  玩"开门"游戏,教师和幼儿相互熟悉,并引出活动内容。

  二、看看说说,了解常见的门。

  1.幼儿说说自己家的门你们家什么地方有门?

  2. 观看去老师家开门的录像,比较各种门的不同你刚才看到了几扇门?都一样吗?有什么不一样?

  小结:原来门是各种各样的,它可以给我们带来安全、干净、方便、温暖。

  三、观看课件,了解一些特殊的门

  1. 感应门。

  (1)(出示一扇感应门)看看是哪里的门?你们是怎么知道的?

  (2)(出示整个画面:好德超市)你们走过这种门吗?门是怎么打开的?

  (3)同样是玻璃移门,这扇门和老师家厨房的门有什么不同?

  (4)介绍感应门(感应器和门铃声)。

  小结:感应门真神奇,走到门前自动开。

  2. 旋转门(播放旋转门的录像)

  (1)这是什么门?你在哪里走过旋转门?

  (2)它和家里的门有什么不一样?

  (3)装了旋转门有什么好处?

  小结:旋转门真有趣,排队进出不碰撞。

  3.伸缩门。

  (1)(出示伸缩门的局部)猜猜这是什么?(出示一个伸缩门)这是什么门?你在哪里看见过?

  (2)这扇门是怎么开的?(出示伸缩门的录像)。

  小结:伸缩门本领大,车子进出真方便。

  四、"串门"游戏 ,体验门与我们生活的关系。

  1.引导幼儿用自己的身体来"造门",自由合作造出各种喜欢的门。

  2."串门"游戏,体验各种门的开启方式以及门与我们生活的关系。

  活动反思:

  简短的游戏运用马上激起了幼儿活动的兴趣。

  介绍自己家门时,幼儿的家中房间的描述非常正确,如厕所、厨房、卧室,那时有了主题中经验的积累。

  观察比较老师家的门,小朋友说出有颜色、式样、、材料、开门方式等的不同。

  部分幼儿对感应门的经验教丰富,那时因为大多数孩子家的小区附近都有好的超市,因此对门就不陌生。

  看到旋转门,孩子们觉得很有趣好玩,在生活中经验也比较丰富,试教时,有孩子还生成了进出旋转门要注意的事项,这样的内容更体现我们生态的教育理念,对孩子教育的内容来源于幼儿生活,又回归生活,为幼儿的生活服务。

  "公司、少年宫、小区门口、、",幼儿说出了教多的经验,说明中班的孩子已经很会对周围环境引起关注了。老师还和几个孩子合作造门,也为下一环节做了铺垫。

  幼儿在造门时非常的专注,有独立的也有合作的,所造的门也不局限,对每种门的特点都能用肢体的动作表现出来。

  教师思与得:

  1、本活动设计环节清晰、层次递进。活动中所有的门是幼儿生活中所熟悉的,因此幼儿对门的经验还是比较丰富的。有了经验的铺垫,孩子在活动中也就有了自信,活动中师幼互动也就能很好地表现。

  2、活动中对不同的门导入方法虽然都是利用了视频图像的手段,但是如何针对各种门的不同特点,教师设计适宜的提问让幼儿的思维更加活跃。这是我们教师在设计问题时、互动追问时、语言回应时都要注意的。

  小百科:门是指建筑物的出入口或安装在出入口能开关的装置,门是分割有限空间的一种实体,它的作用是可以连接和关闭两个或多个空间的出入口。

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