最后一片叶子中班教案

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。下面由我为大家整理了最后一片叶子中班教案,供大家参考。

  最后一片叶子中班教案1

  活动目标

  1、欣赏故事《最后一片叶子》,初步理解故事内容,体验人物的情感。

  2、体会最后一片叶子给琼西带来的希望,并乐意帮助身边的人给别人带去希望。

  3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  活动准备

  PPT、树叶

  活动过程

  1、观察人物引题

  师:今天老师给你们带了一个故事,我们先来看认识一个人(出示图片1)

  师:这个女孩叫琼西

  问:小朋友们琼西怎么了?(很伤心、很难过、想哭)

  回应:看到她这么难过,你难过吗?我发现你是一个很能体会别人心情的人

  问:那你认为他为什么会难过、伤心呢?

  回应:有这个可能,看来你已经动脑经了,你很有自己的想法真厉害

  师:琼西到底发生了什么事?让我们一起来听听故事。

  2、分段讲述故事

  A、讲述故事第一部分(出示PPT3-7、音乐)

  (苏和琼西是一对好姐妹。一个寒冷的冬天,琼西不幸得了肺炎,她病得很厉害,治好的希望很小。这一天苏发现琼西的眼睛睁的大大的,望着窗外,倒数着10、9、8、7、.....原来窗外的树叶正被风吹得一片一片往下落,琼西正数着树上剩下的叶子。琼西对苏说:“我在看树上的叶子,如果树上一直有叶子,我就会慢慢好起来,如果树上一片叶子也不剩了,我就会死掉。)

  问:小朋友们琼西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么样?

  问:谁听清楚了病床上的琼西在干什么?(数树叶......)她是怎么数的?

  回应:她倒着数是因为树叶越来越少了。

  追问:她为什么要数树叶?(因为树叶一直有叶子.........)

  提升:你回答得真好,琼西是把树上的叶子当成了她活下去的希望

  师:可是树上的叶子越来越少了,琼西她能活下去吗?

  B、讲述故事第二部分

  (苏把琼西的怪想法告诉了他们的朋友贝尔门,他是一位六十多岁的老画家。)

  师:听,这天晚上发生了什么事儿?

  师:在这样的一个夜晚你害怕吗?有一个人比你更害怕,她是谁?

  问:琼西她在害怕什么?

  问:那贝尔门爷爷知道后,他会怎么做呢?

  小结:在这样一个风雨交加的夜晚,琼西的希望叶子有没有掉光呢?

  C、讲述故事第三部分

  (第二天早晨一醒来,琼西和苏惊奇的看到窗外的树上还有最后一片叶子,白天过去了,那片孤零零的叶子仍牢牢地挂在树枝上。第三天早晨,那片树叶还在那里。一连好几天,最后一片叶子始终没有掉落。琼西慢慢好起来了,可楼下的贝尔门爷爷却去世了。)

  问:第二天发生了什么事?树上的叶子掉光了吗?(树上还有最后一片叶子)

  提升:是呀,就是因为这片叶子琼西才慢慢的好起来。

  师:可是故事里告诉我们说琼西慢慢好起来了,可楼下的贝尔门爷爷却去世了。

  问:为什么贝尔门爷爷过了那个风雨交加的夜晚就去世了呢?谁能猜猜到底发生了什么事?

  D、讲述故事最后一部分

  (原来,在最后一片叶子掉下来的那个刮风下雨的夜晚,贝尔门冒着风雨在墙上画了一片叶子,他因为淋雨受凉也得了肺炎,他年纪太大,身体又弱,几天后就死去了。)

  师:孩子们,原来这片希望的叶子是谁送给琼西的?

  师:贝尔门爷爷不顾自己的生命危险,却给琼西来了希望。我们一起为贝尔门爷爷鼓鼓掌吧。

  师:让我们一起完整的来欣赏一下这个让人感动的'故事吧。

  3、完整欣赏故事

  师:孩子们,每个人都需要希望,希望可以给生病的人带来健康,希望可以还给不开心的人带来开心。

  4、结合生活

  师:在我们生活中也有很多人像贝尔门爷爷一样给别人带来的希望,我们一起来看一看吧。

  A、医生

  B、jiefangjun

  C、小朋友之间的帮助

  5、结束部分(希望的叶子)

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

  最后一片叶子中班教案2

  《最后一片叶子》作为欧·亨利的代表作,充分体现了这位“世界短篇小说之王”的创作特色。文中作者着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德,展示他们向往人性世界的美好愿望。学习本文应引导学生在二个方面有所收获:一是感受文中通过任务言行所传达的人性光芒,在思想上进一步激起对真善美的向往与追求;二是鉴赏作品的艺术特色,在精神上获得审美愉悦与享受。

  教学目标:

  1、理清故事情节,分析人物形象

  2、鉴赏作品的艺术特色,提高学生小说鉴赏能力和作文构思水平。

  3、感受人物的精神品质,提升自己的思想境界

  教学重点:在鉴赏中让学生的心灵受到深层次地触动

  教学难点:理解并分析作品从哪些方面增强了艺术感染力

  教学方法:导读、启发、讨论法

  教学准备:要求学生课前预读小说,梳理其情节,对人物形成初步认识。

  课型:课内自读课

  课时:一课时

  教学过程:

  一、 导入新课

  史铁生的.小说《命若琴弦》。故事讲一个瞎子乐师,他的师傅在临死前告诉他:你只有弹断一千根弦以后才可以打开琴槽里的药方,然后可以看见世界。一千根弹断时,他已经老了,他打开琴槽,别人却告诉他,那纸上什么都没写。然后,他又去骗他的瞎子徒弟:我记错了,师傅跟我说是1200根,我已经不行了,你还年轻,你只要弹断1200根琴弦,你就可以用这药方去买药以看见这世界。

  结论:善意的谎言播种希望,希望支撑生命。

  一个关于爱与希望的故事——《最后一片叶子》

  二、 复习有关欧·亨利的文学常识

  要点:美国杰出的小说家,美国生活幽默的百科全书,“世界三大短篇小说之王”之一。

  三、 概述故事情节,明确小说中的人物、人物之间的关系及小说的情节线索,确立一个主要人物。

  人物:琼西、苏、贝尔门主要人物:贝尔门

  情节线索:最后一片树叶

  四、 让学生就自己感受最深的地方谈谈自己的理解与感悟,以突出作品所体现的人性美。

  方法:通过把握故事情节,挖掘人物身上的闪光点。

  贝尔门:善良、博爱、具有献身精神,“最后一片叶子”融进了他的爱、善和宝贵的生命。

  苏:有爱心、重感情、善良。

  五、 文学鉴赏

  之一:人物塑造——“贝尔门”,美丑结合,形象独特。

  之二:环境描写——“雨雪天气”,渲染气氛,增强感染力。

  之三:情节安排——“结尾”,意料之外,情理之中。

  之四:语言运用——形象幽默。

  六、 启示

  1、 只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。

  2、 生活是一面镜子,你对他笑,他就对你笑;你对他哭,他就对你哭。

  3、 热爱生活,珍惜生命。

  4、 要战胜困难,首先要战胜自我。

  5、友谊,需要用心去呵护。希望是生命的灵魂,心灵的灯塔,成功的向导。

  七、写作练习

  从以下两题中任选一题做

  1、 琼西明白真相后她会如何想,如何做?以此为内容写一个300左右的片段。

  2、
20年过去了,琼西成了著名的画家,有了自己的孩子。也是一个风雨交加的晚上,她回忆起“最后一片树叶”的故事,对自己的孩子说了一番话。她会说什么呢?通过联想和想象写一段300字左右的片段。

  八总结

  “最后一片叶子”的故事,让我们着实为琼西的命运紧张了一番,为苏的友谊感叹了一回,为贝尔门的博爱震撼了一次。读书学习的过程,不仅让我们得到了文学的熏陶,精神的享受,而且让我们经受了一次心灵的洗礼。

  九、课本诗朗诵

  《写给“最后一片叶子”》

  最后一片叶子中班教案3

  一、教学目的:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课10个生字,两条绿线内的3个生字只识不写,理解生字组成的词语。

  3.理解课文内容,感受树叶的美,体会文章的.思想感情,懂得要找正自己的位子,为集体服务的道理。

  二、教学重点:

  学习课文,理解课文。

  三、教学难点:

  理解科文所蕴含的道理。

  四、教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、板书课题,导入新课

  1.师板书课题,指名读课题

  2.看了这个题目,你最想知道什么?

  3.师引导学生质疑:树叶怎么美?什么样的树叶才美?

  二、初读课文

  1.生自读课文,借助拼音读准字音,读通句子。

  2.和小组的同学合作,轮读课文。

  3.检查初读效果

  (1)出示生字卡片,检查生字读音。指读,领读,开火车读,齐读。注意正音

  (2)出示词语卡片,轮读。

  (3)指名分段朗读课文,读自己最喜欢的那一段。

  三、感知全文

  1、分自然段读课文

  2、问:读了课文,你知道了什么?

  四、学习生字

  1.出示生字指名读

  2.小组内交流学习生字

  3.指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。

  4.学生描红练习。

  五、作业

  课后收集树叶,看谁能找到两片完全相同的树叶。

  第二课时

  一、复习提问

  1、展示自己收集的树叶,告诉大家你在那里收集到的,当时的情景如何,是否找到两片完全相同的树叶。

  2、作者也去采树叶,为什么不忍心摘一片叶子呢?

  二、精读课文

  (1)自由读课文,思考 :他看到什么样的树和树叶?为什么他没有摘树叶?

  (2)小组讨论

  (3)全班交流,引导学生体会树美,树叶美。

  (4)指导朗读,读出美的意境

  (5)再读课文,深入体会树和树叶的关系。

  (6)从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么?

  填空练习

  为了我们的大树,做一片美的叶子吧!

  三、学习生字

  1.出示生字体、置、输、茁、间指名读

  2.小组内交流学习生字

  3.指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。

  4.学生描红练习。

  四、拓展练习:假如你就是大树上那片美丽的叶子,会想些什么?会对大树、对人们说些什么?

  板书设计:

  做一片美的叶子

  树美

  树叶美

  为了我们的大树,做一片美的叶子吧!

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