长高了变矮了小班教案

人体长高是骨细胞分裂增生形成的结果,而骨骼生长需要摄取多种营养的配合支持。科学研究表明:人体长高除了良好的睡眠,适当的运动,人体还需要同时摄取补充31种营养,下面由我为大家整理了关于长高了变矮了小班教案,供大家参考。

长高了变矮了小班教案1

活动目标:

1、能按指令踮脚、下蹲行走。

2、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

3、初步了解健康的小常识。

4、知道检查身体的重要性。

活动准备:

物质准备:魔术棒。

活动过程:

1、引题:我们一起来玩变魔术的游戏。教师手持魔术棒,发出"变小鸟""变小兔""变小鱼"等指令,幼儿做"飞""跳""爬""游"等动作。

2、介绍玩法:幼儿一个跟着一个走,走成一个大圆圈,按指令"长高了""变矮了"做相应动作:长高了--双手上举、踮脚走;变矮了--蹲下走。

3、交代规则:听到指令后才能变换动作。

活动推进:

教师可逐渐加快变化口令的速度。

放松活动:

幼儿扮小鸟,做高飞、低飞动作。

教学反思:

整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

小百科:人体长高是骨细胞分裂增生形成的结果,而骨骼生长需要摄取多种营养的配合支持。科学研究表明:人体长高除了良好的睡眠,适当的运动,人体还需要同时摄取补充31种营养,才能实现长高,且缺一不可。

长高了变矮了小班教案2

活动目标

1.感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象,愿意动手尝试泡发实验。

2.在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。

3.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备

透明杯幼儿人手一个,盛有热水的水壶若干,木耳、银耳、紫菜等易泡发的食物,小盆若干。

活动过程

1.师:今天老师给小朋友带来了一份礼物,看,是什么?(木耳)请你们仔细看一看干湿木耳长得什么样子?你可以摸一摸、闻一闻(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的湿湿的、软软的)小结:干木耳摸起来干干的、硬硬的,闻起来还有股香味呢。湿木耳湿湿的、软软的。

2.教师:这两块木耳原来是一样大的木耳,可是不知道发生了什么使其中一个变的大了,到底发生了什么呢?(木耳泡水变大)老师现在验证到底是不是泡水后变大的。木耳现在需要一定的时间,老师今天带来了其他一些和木耳一样的食物(银耳、紫菜、腐竹、木耳),小朋友们自己选择一种试一试他们是不是会泡水变大。

分三组,每组4人,幼儿动手泡发食物,进一步感知验证。(注意:水很热注意安全,水不用很满,要注意观察食物的变化)过程中让老师出示自己验证的木耳泡发的变化(变大了、变胖了),然后请幼儿说一说自己泡的食物发生了什么变化。

小结:像木耳、银耳这种泡水后变大的食物叫做泡发食物。

3.师:还有哪些常见的食物泡发后会发生变化呢?(胖大海、海参、干鱼翅,等等)

师:恩,小朋友们说了很多,老师这里也有一些不常见的泡发食物的图片,我们来一起看一下有谁吧!

4.幼儿再次进行泡发实验,体验探索的乐趣。

师:小朋友,还有一些我们爱吃的食品也是可以泡发了之后吃的,比如方便面、饼干等。

5.好吃的东西要和别人分享,现在我们带着这些好吃的去和别的小朋友分享吧!

【教学反思】

自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来,面对进行的科学活动,我更加注重尝试运用"做中学"的教育理念,多元化、多角度地实施教学活动。"变了变了"主题活动,如果按教材上进行也会上得很顺利,对幼儿来说掌握起来也比较容易,能较好地实现教学目标。但我认为,教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材,不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外,还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式,引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好,幼儿对活动内容非常感兴趣,发言积极踊跃,当看到水中的木耳慢慢变大了后,他们都兴奋地拍起手来,活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关:

一是活动内容贴近幼儿生活,从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

二是幼儿亲手验证,感受变化,满足了参与活动的愿望;

三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

长高了变矮了小班教案3

游戏目标:

1、感知音区的高和低,并用动作表现。

2、能按节拍模仿高人、矮人走路的姿态。

3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

游戏准备:

1、高人与矮人的图片(附教学挂图)。

2、音乐录音磁带。

游戏过程:

1.想象高人与矮人的姿态:

(1)出示高人与矮人的图片,请幼儿观察讨论。

"矮人是怎样走路的?高人又是怎样走路的呢?"

(2)幼儿用动作表现高人和矮人的走路。

(3)幼儿相互观察、交流。

"谁扮的高人最高?谁扮的矮人最矮?为什么?"(他把手举高了;他踮起脚尖;他蹲着走;他弯下了腰;等等。)

2.听辨高音区和低音区:

(1)老师分别按高音区和低音区弹奏乐曲,引导幼儿听辨。

"你们听,这是谁在走(弹奏低音区)?再听听,现在是谁在走(弹奏高音区)?"

(2)引导幼儿根据不同的音区变化相应得动作。

"现在我们都来和音乐里的高人和矮人交朋友吧!听到高人出来了,就站起来和他握手;听到矮人出来了,就蹲下来和矮人握手。"

3.听音区变化改变走路的姿态:

(1)老师在中音区弹奏乐曲,幼儿按四分音符的均匀节奏一拍一拍的走步。

(2)老师完整弹奏乐曲三遍,要求幼儿用"小朋友走"(中音区)、"高人走"(高音区)、"矮人走",(低音区)的动作分别对不同音区作出反应。

4.教师在弹奏过程中变化音区,幼儿仔细倾听其变化并快速作出反应。

小百科:人的身高物质基础是骨骼。与身高相关的主要是头颅、脊柱和下肢长骨 3 部分。

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