纸花开了教案托班

本节教育活动中我能遵循幼儿的发展特点,我遵循科学活动的范式,在环节上我层层递进,不断激发幼儿探索的兴趣,并且逐句逐字进行斟酌,将活动逐步推向高潮。下面由我为大家整理了关于纸花开了教案托班,供大家参考。

纸花开了教案托班1

[活动目标]

1.通过对不同质地纸的观察和比较,使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。

2.丰富幼儿的生活经验,培养幼儿的动手操作和实验能力。

[活动准备]

面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。

[活动过程]

探究活动一

探究的问题:用纸做的纸花能开吗?

幼儿讨论。

(1)不能开,纸花是假花,它不可能开花。

(2)能开,因为我们给花浇水,花就能开了

试一试:纸花在哪里能开花?

幼儿分别把纸花放在土里、水里进行观察。

(1)把纸花放在土里。

(2)把纸花放在水里。

说一说我的发现。

(1)纸花在水里开了。

(2)小纸花太干了就不开花;真花在土里能开,假花在土里开不了。   探究活动二

探究的问题:将不同质地的纸花(包装纸、手工纸、图画纸、报纸、面巾纸、宣纸、糖纸、锡纸)放入水中,哪朵开得快?

幼儿讨论。

(1)厚的纸花开得快。

(2)报纸、面巾纸、宣纸做的纸花开得快。

试一试:放进去的纸花哪朵开得快?哪朵开得慢?

幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并认真观察。

说一说我的发现。

(1)包装纸、手工纸、图画纸做的花开得慢。

(2)报纸、面巾纸、宣纸做的花开得快。

(3)开得最快的花是用面巾纸做的,包装纸做的花开得最慢。

(4)糖纸、锡纸做的花没有开。

(5)面巾纸吸水最快,包装纸吸水最慢。

玩一玩,我做的花儿开了。

将不同颜色的纸花放到花丛中,带领小朋友用喷壶浇花,纸花逐渐开放,体验花开的快乐。   注意事项

1.教师在实验前要做好充分的准备。

2.如幼儿园的条件较好,幼儿可分组进行活动,让幼儿在充分玩的过程中感知体验并得出结论,同时它还能便于教师对不同能力的幼儿进行指导。

3.活动中最好让孩子卷好袖子,带上围裙,以免弄湿衣服。

拓展思路

1.彩色水会不会顺着小棒爬上来?

在两个烧杯中分别放入颜色水(约2厘米高即可),将卷好的纸棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分别放在两个烧杯的颜色水里,观察结果。

2.雨衣、雨伞、窗户、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中,哪些吸水哪些不吸水,它们在我们的生活中有什么作用?

纸花开了教案托班2

活动名称:纸花开了

年龄段:中班

领域:科学

设计意图:各种各样的纸是我们日常生活中经常用的的物品,孩子们时常会用的它们,但是对于纸的特性就知之甚少,本次活动我运用小试验的方法,引导幼儿通过自己的动手操作,了解纸的吸水性,通过对比实验,引导幼儿感知不同材质的纸吸水性的不同。

活动目标:

一、通过观察及探索,了解纸有吸水性,感知不同材质的纸吸水性不同。

二、初步学习用记录单记录试验的结果。

三、愿意动手操作,对实验感兴趣。

活动重点:了解纸有吸水性,感知不同材质的纸吸水性不同。

活动难点:初步学习用记录单记录试验的结果。

活动准备:

一、物质准备:睡莲图片、纸折睡莲(牛皮纸、卡纸、手工纸、报纸)、各种材料的纸(牛皮纸、卡纸、报纸、餐巾纸、皱纹纸、海绵纸、瓦楞纸、图画纸、包装纸等)记录表格、装有水的水盆若干、毛巾二、经验准备:幼儿能认识各种材质的纸、幼儿能认识睡莲

活动过程:

一、导入,激发幼儿兴趣。

小朋友,你见过睡莲吗?睡莲是生活在哪里的一种植物?

二、教师出示“睡莲”,引导幼儿进行观察。

(一)师:今天老师带来了一朵“睡莲”请你来说说它是用什么做成的?

(二)我有一个问题,要考考你们,这朵纸制作的睡莲放到水里后会发生什么变化?引导幼儿说说自己的想法。

三、操作活动:睡莲花儿开

请幼儿将睡莲放到水中,观察睡莲的变化。(教师在幼儿操作前要提出操作要求)

(一)引导幼儿说说自己的发现。

(二)教师引导幼儿观察水中的睡莲,引导幼儿说说纸有什么变化,帮助幼儿发现它们的不同。

(三)小结:原来水跑到纸睡莲的身体里,花瓣就会慢慢地撑开,这就是纸的吸水性。

四、教师出示不同材质的纸引发幼儿大胆猜想。

(一)我这里有一些纸你们来看看他们都是哪种纸?(牛皮纸、卡纸、报纸)

(二)出示做好的睡莲。

这些睡莲,今天要进行一个比赛,就是要看看它们谁在水里开放的最快。(三)我们先来猜一猜谁会是第一名开放的。(幼儿进行猜测教师在大的记录单上进行记录)

五、教师引导幼儿进行对比实验,感知不同材质的纸吸水性的不同。

(一)出示幼儿记录表格引导幼儿讨论怎样进行记录。

(二)既然是要进行比赛为了公平起见我们要怎样将睡莲放到水里,是一个一个放吗?

(引导幼儿说出要同时将睡莲放到水里)

(三)幼儿 3 人一组每人一种材质的睡莲,进行实验观察,老师巡回指导,引导幼儿尝试记录实验的结果。

(四)展示并引导幼儿说说自己的实验结果。

提问:为什么不同的纸开花的速度不一样?(引导幼儿了解纸质越薄、越软开花速度就会越快。)

小结:纸的材质不同吸水性也不同。

六、活动延伸:

教师出示不同材质的纸,引发幼儿对进一步实验的兴趣,教师可将水、各种材质的睡莲放置在科学区,供幼儿继续对比实验。

课后反思:

本节教育活动中我能遵循幼儿的发展特点,我遵循科学活动的范式,在环节上我层层递进,不断激发幼儿探索的兴趣,并且逐句逐字进行斟酌,将活动逐步推向高潮。

在活动的组织上我能将“游戏”贯穿始终,在引导幼儿认识睡莲后和幼儿探讨制作的睡莲会发生什么样的变化,来充分引起幼儿的学习和探究的兴趣。以在第一次的小实验后,通过比较水中的睡莲和没有放入水中的睡莲的不同,我引导幼儿在直观的操作和观察比较中发现纸有吸水性这一特征。在进行第二次的实验时我引导幼儿合作进行实验,初步培养幼儿的合作意识。在每次实验进行前我都引导幼儿大胆猜想实验的结果、讨论实验的规则、明确实验的步骤;在实验结束后,引导幼儿交流实验的情况、帮助幼儿提升、梳理有益的经验。

本节活动中我在教学语言上缺乏简练,这不仅浪费了时间而且使语言听上去不够精简;孩子的合作能力有待进一步提高。

纸花开了教案托班3

【活动目标】

1.感知不同纸质的花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。

2.通过猜测、尝试、分析、表达的方法,发现纸花在水里开花的原因。

3.积极投入探究活动,对纸质花在水里开花的现象产生浓厚的兴趣。

【活动准备】

经验准备:幼儿知道树上、草上长出的花朵都会开。

物质准备:面巾纸、手工纸、白纸、报纸、锡箔纸做成的小花;每桌上备有大水盆。

【活动重点】了解不同纸质花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。

【活动难点】能从纸质的不同猜测、分析、推断影响纸花在水里开花的原因。

【活动过程】

一、视频导入,设置悬念

师:今天老师带来了一段视频,我们一起来看一看吧。

提问:你们看到了什么?

二、感知不同纸花在水里开花的现象

(一)观察白纸花在水里开花的现象

1.提问:这是一张普通的白纸,用它做成的花,能开吗?

2.教师演示纸花开花,幼儿观察。

3.请个别幼儿尝试操作。

(二)探索不同纸质的花在水里的开花现象。

1.介绍各种材料。

提问:除了白纸,小朋友们还只知道哪些不同的纸呢?

2.教师随幼儿讲述出示不同的纸并把各种纸贴到记录表上。

3.幼儿猜测不同纸质的花在水中能否开花。

4.教师提出操作要求,幼儿第一次操作。

5.师幼讨论:你发现哪些花开了?哪些没有开?为什么?

教师小结:有的纸花在水里能开,有的不能开。这和纸能不能吸水有关,吸水太快了会烂掉,不吸水就开不了。

(三)感知纸花开的快慢和纸的吸水快慢有关。

1.提问:这些纸花是同时开放的吗?

2.教师提出操作要求,示范规范操作动作。

3.幼儿第二次操作,教师一旁观察指导。

4.交流:哪种纸花开的最快?哪种纸花开的最慢?为什么?

教师小结:不同纸的吸水快慢是不一样的。吸水快开得就快,吸水慢开得也慢。

三、结束延伸

我们的花开的真漂亮呀!生活中还有一些些纸,比如牛皮纸、玻璃纸等等,小朋友可以仔细找一找还有那些纸,和爸爸妈妈一起做一做,看一看它们做的小花能不能开,好吗?

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