字母ppt教案幼儿模板

  字母一词来自梵文摩多(梵文作mata)。梵文摩多本指元音,后来梵文词义扩大,辅音也称摩多。该词传入中国后,当时音韵学家只用它表示声母。下面我为大家整理了字母ppt教案幼儿,供大家参考。

  字母ppt教案幼儿1

  设计意图

  英语学习历来受到家长和老师的重视,打造一口流利英语使每位家长对孩子的希望,通过形象生动的教学活动,让儿童快乐学习和快乐成长。

  活动目标

  1、引导幼儿将字母的形象和形似的动物、物品结合起来记忆。

  2、鼓励幼儿大胆与字母对话、做动作,借以记住字母。

  活动准备

  24个英语字母卡片。

  活动过程

  一、出示卡片,向幼儿展示图片的一面,在引导幼儿记忆的同时鼓励幼儿大胆与其对话。

  1、你看到了谁?它是什么样子的'?请你大胆的做出来。

  2、它喜欢吃什么?它的好朋友是谁?你想和它说什么?热情地和它打个招呼吧!

  3、 做的动作、记忆动物、物品的形象。

  二、出示卡片,向幼儿展示字母的一面,引导幼儿将图片与字母形象挂上钩。

  1、引导:天黑了,朋友们要睡觉了,它们脱掉了漂亮的衣服,你还认得它吗?它是谁?

  2、鼓励幼儿大胆做动作,帮助记忆。

  三、游戏:

  看谁说得快,看谁做的快。

  字母ppt教案幼儿2

  第一单元 a o e i u ü

  第一节:a o e

  教学目标:

  1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。

  2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。

  3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

  4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

  教学重点:a o e的发音和韵母带调读。

  教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。

  课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调)

  教学时间:2课时

  第 一 课时

  课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。

  教学过程:

  (一)谈话揭题。

  小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

  我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

  (二)教学单韵母a 。

  1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?

  学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。

  2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。

  3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。

  4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。

  5、看投影片记字形。

  覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的'脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a
和小姑娘头部分离。

  用儿歌帮助记字形,"圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。"

  (三)教学a的四声。

  1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号",我们根据符号读韵母。

  2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)

  á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:"á,你在说什么?"就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)

  ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)

  à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:"à,你来了!"

  3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

  (四)指导看书,读书。

  1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)

  2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。

  (五)学写单韵母a。

  1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。

  2、教师范写,学生书空。

  教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

  3、学生上黑板试写a,讲评。

  (六)巩固练习。

  我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

  总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。

  (七)课堂练习与作业。

  1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。

  2、在四线格中正确地描写a。

  第 二 课时

  课时目标:学会o e两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

  教学过程:

  (一)复习检查。

  1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。)

  2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。

  3、用卡片认读带调韵母a。

  (二)教学单韵母o及其四声。

  1、出示投影片:说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。

  2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。

  顺口溜:圆圆嘴巴o o o。

  3、教师范读,领读,看口形。

  4、练习o的四声,在语言环境中学习。

  字母ppt教案幼儿3

  教学目的

  1.学习整体认读音节zi ci si zhi chi shi会写、会读四声。

  2.了解zi ci si zhi chi shi和z c s zh ch sh的区别。

  3.学会zi ci si zhi chi shi在生活中的运用。

  教学步骤

  (一)复习

  昨天我们一下子学习了六个声母,你们还记得吗?咱们看看谁记得最清楚。z c s zh ch sh

  (二)导入

  1.我这有一首诗,听老师给大家读读。(春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声花落知多少。)

  2.很多同学都很熟悉这首诗,咱们一起来读读。

  3.请你从这里面找出带有z c s zh ch sh的音节吗?

  4.你们自己拼一拼。

  5.拼的时候发现什么问题了吗?

  6.这是不能拼读的,它是我们今天学的一个新的知识。(你真聪明,这是我们今天学的一个新的一个新知识。)

  (三)新授

  1. 教师分别在z c s zh ch sh的旁边写出zi ci si zhi chi shi。它们有什么不同?

  2. 加上了小i后,这六个音节本领就特别大,它们能给字直接注音,所以我们叫它整体认读音节。后面的i不发声,只起标调作用。

  3. 请你听小博士读一读,听听他们读的时候有什么相同点,有什么不同点?

  4. 学生自由读。指名读。

  5. 现在咱们做一个游戏,游戏的'名字叫《小小邮递员》

  6.
瞧,他们来了,它们分别是声母妈妈和整体认读音节妈妈,她们带着孩子出来玩,可是他们找不到自己的孩子了,我们怎么办?谁愿意来帮他们?(这下可好了,他们都找到了自己的妈妈,瞧他们都笑了,好像在说谢谢你们)

  7. 他们每个人都有四个兄弟哪,你们认识它们能吗?自己读读他们的四声。顺读。

  8. 顺着读咱们都会了,跳着读咱们行吗?每两个人中间有一个小口袋,请你们由他来帮忙。(小组交流互查)

  9. 抢答。(刚才我看到很多同学读得都很好,这回我要看看谁答得最快。)

  10. 从音节中选出一个音自己说一个词或说一句话好吗?先告诉大家选的哪个音节然后再说。(你们说的真好)

  (四)指导书写

  1.zi ci si zhi chi shi他们写的时候都是先写前面的音,然后再写i,注意要写得紧凑些。

  2.例如写zi 的时候先写z再写i。

  3.大家跟我一起写一遍。

  4.一描、二写、三坐好,注意写字姿势。

  5.写完的同学欣赏一下自己写得美不美。

  6.请写得好的同学到前面来写。(他们写得怎么样?)

  (五)课中操

  一条小鱼,水里游,只有自己在发愁。

  两条小鱼,水里游,摇摇尾巴点点头。

  三条小鱼,水里游,一起吃虫一起笑。

  四条小鱼,水里游,大家都是好朋友。

  (六)复习巩固

  1. 刚才我们读的儿歌里就有很多整体认读音节,你们能挑出来吗?(你们可真棒,这些都是整体认读音节它们能给字直接注音)。

  2. 学了半天了,咱们该休息休息了,说个绕口令好吗?(绕口令十和四)

  请你听听。

  我们一起来读读。

  谁愿意给大家读读。

  3. 看图选音节抄写下来。

  老师这儿有三幅图,上面还有一些拼音,请你选出音节抄写下来。

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