捉迷藏中班教案数学

捉迷藏,或称躲猫猫,捉迷藏是中国传统的民间儿童游戏,流行于全国各地。在不同的地区有不同的称谓,又被叫做“藏猫儿”、“藏模糊”、“藏迷”、“蒙老瞎”、“藏没(mu)”等。下面我为大家整理了关于捉迷藏中班教案数学,供大家参考。

捉迷藏中班教案数学1

活动目标:

1、会认读数字1和2,能理解数字的实际意义。

2、初步学会数的.形成,知道一个数添上"1"能形成另一个数

3、培养幼儿的观察力和概括能力。

活动准备:

1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。

2、《数学》上p.1。

活动过程:

一、认识数字1、2的实际意义

--教师根据画面自编《捉迷藏》的故事,激发幼儿学习兴趣。

--说一说,大树后面藏着几头狮子?可以用数字几来表示?教师分别出示点子卡片和数字卡片1,使幼儿知道数字1可以表示一头狮子。

--想一想,树上有1只松鼠,怎样才能变成2只松鼠?引导幼儿说出1只松鼠再添上1只松鼠,合起来就是2只松鼠。

--让幼儿在图中找出数量是1和2的其它动物(或其它物品),并用语言正确表述。

--说一说,树干上藏着的数字分别是什么?

二、引导发现

--说出数字1和2分别象什么,教师引导幼儿由数字联想到许多物体的形象及时肯定幼儿的每一个创意。

--教师分别出示点子卡片和数字卡片1和2,引导幼儿从周围环境中寻找数量1或2的物品。

三、活动结束

四、课后回顾

 捉迷藏中班教案数学2

活动目标:

1、让幼儿体验魔术带来的快乐。

2、锻炼幼儿的思维能力、

活动准备:

与幼儿人数相等的图画(由数字组成的图画)、笔、数字1——10卡片、数字表格

活动过程:

一:开始部分

让幼儿说一说生活中都藏着哪些数字,引入主题。

二:基本部分

1、出示图画(由数字组成的),每人一张,让幼儿从图画中能找出哪些数字?

2、在大屏幕中出示一只兔子,让幼儿观察都有哪些数字?(2,8,5,6,7,1,3,9)

3、大屏幕中出示表格,让幼儿观察表格里藏着数字几(让幼儿说出准确的方位,第几列,第几行)?

4、用猜出来的表格变魔术

老师出示1——10的数字卡片,让幼儿从中抽取一张,给小朋友看他抽的数字几,老师不能看,小朋友把数字卡片藏起来,然后老师根据表格来猜小朋友拿走的是数字几?

5、让幼儿说一说老师是用什么方法猜出来的?(每次老师都会问第一行有没有这个数字,第二行有没有这个数字,第三行有没有这个数字,第四行有没有这个数字)

6、让幼儿来体验魔术——藏数字的快乐

三:活动延伸

老师把数字表格中的数字变多,让幼儿体验其中的奥秘。

捉迷藏中班教案数学3

教材简介:

秋天的草地上,狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏,简洁而略带夸张的动物形象,生动地刻画出了每一种动物的典型特征。作者对绘本的很多环节都作了精心的设计,每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了?”、
“谁转过身去了?”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态,让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。根据中班幼儿的年龄特点,我选取了其中的9个动物,通过快乐的游戏,让孩子们不仅认识可爱的动物,并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力,对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。

活动目标:

1、通过游戏引导幼儿观察,发现动物的不同之处,了解动物的主要特征,并清楚地表达。

2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位,能说出动物的具体位置,培养幼儿空间概念。

3、体验和同伴一起游戏的快乐。

4、加强幼儿的安全意识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点难点:

活动重点:

感知序列。

活动难点:

利用纵横坐标感知空间概念。

教学过程:

一、导入

1、(出示课件)小朋友,这是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小动物们也排着队来了,瞧,来了几个动物?你能说说它们是谁吗?(幼儿说出动物的名称。)

2、小动物排成几排?(2排),我们用数字来表示。

3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏:请你说出一个动物和别的动物不一样的地方,让别的小朋友猜猜它是谁?

4、用例如“头上有花的小动物是谁?”这样的话来说。

二、游戏一

1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩?

2、小动物们躲起来了,小朋友闭上眼睛。哎,谁躲起来了?你怎么知道的?

小朋友真厉害,都能根据动物的身体特征看出来。

三、通过纵横序列认识房间号

1、小动物们在草地上玩得真开心,现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。

2、(出示课件)看,小动物的家有几层?(三层)最高的是几楼?!来自屈.老师教案.!最低的是几楼?中间呢?(在白板上写出楼层号)看,一楼有几个房间?哪间是第一间?(老师写上房间号)

3、我们把1楼的第一个房间叫做101,前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1楼的第二个房间叫几零几?第三个房间呢?

2楼的第一个房间叫什么?第二个房间是几零几?第三个呢?谁能说出3楼的房间号?

4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏,反之,我说房间号,你说动物。

四、游戏二

1、现在,动物们要继续玩捉迷藏的游戏了。看,谁躲起来了?(河马)你是怎么知道的?河马的嘴巴有什么特别的地方?

河马住在哪个房间?你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗?

2、一个动物藏起来你能找到,多藏几个你能找出来吗?

3、这次是谁躲起来了?你是怎么知道的?它们住在几零几房间?

4、小朋友真厉害,都能根据动物的不同特征找出来。

5、这次小动物是怎么躲的?它的身体怎么样了?(小猪转过身来了)哦,原来是让我们找转过身来的动物。几零几的小猪转过身来了?

6、
看,这次有几个动物转过身来了?(3个)它们是谁?谁能用“几零几的谁转过身来了”来说?老虎的身体是什么样的?你怎么知道是狮子?它是狮子爸爸还是妈妈?

7、小朋友们眼睛真亮,都能找到躲起来的小动物。如果动物再多躲几个你还能找到吗?那躲几个你能找到?全都躲起来你能找到吗?

8、(出示课件)几个躲起来了?你还知道它们是谁吗?河马在哪儿?犀牛呢?301会是谁?你还记得哪个动物的位置?

五、幼儿操作

1、这儿也有楼房,还有9个动物的图片,请你把动物送回它们的房间好吗?

2、结合课件评价。我们一起来看看,小动物都回到自己房间了吗?(检查操作结果)啊,小朋友真能干!小动物谢谢你们。

六、结束

今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏,老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢,走,和老师一起去找找吧。

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