小班比长短数学教案

在中国古代,数学叫作算术,又称算学,最后才改为数学。中国古代的算术是六艺之一(六艺中称为“数”)。下面由我为大家整理了关于小班比长短数学教案,供大家参考。

小班比长短数学教案1

活动目标:

1、愿意参加撕面条的活动,有耐心完成游戏任务。

2、能动手动脑动口,正确判断并描述物体的长短。

3、感知并掌握比较物体的长短的正确方法,理解长短的相对性。

物质准备:

大小不同的长方形各色蜡光纸若干;每组一个装纸条的筐。

活动重点:

感知并掌握比较物体的长短的正确方法,理解长短的相对性。

活动过程:

1、教师引导幼儿讨论:你吃过面条吗?面条是什么样子的?

2、教师引导幼儿撕面条——帮助幼儿感知比较长短的方法。

(1)请每位幼儿取一张蜡光纸,说说自己拿的纸是什么颜色的?什么形状的?

(2)请幼儿从长方形纸上撕下两根不一样长的面条,想想该怎么撕?

(3)请幼儿将两根面条比一比:哪条长?哪条短?(引导幼儿将比较的两个物体的一端对齐,用重叠或并放的方法比较长短。)

(4)请幼儿拿一根面条与其他小朋友的比一比,看谁的面条长?

3、教师引导幼儿比比谁的面条长,帮助幼儿初步感知理解长短的相对性。

(1)幼儿自由地撕面条,教师引导幼儿不断地比较,找到自己撕出的面条中最长的一根,感知比较的对象不一样,同一根面条比出的结果有时可能是长的,有时也可能是短的。

(2)请幼儿拿自己认为最长的面条来和其他小朋友的比一比,共同找出一根最长的面条。

4、教师指导幼儿撕最长的面条,引导幼儿学习将纸撕得又长又细的技能。

(1)示范撕长面条的方法:沿纸的边缘绕圈能撕出又细又长的面条。

(2)幼儿自由撕面条,教师巡回指导。

(3)幼儿与同伴比较面条的长短。

小班比长短数学教案2

一、活动目标:

1、理解长短的概念,学习比较物体的长短,并能用语言进行描述。

2、能按物体的长短特征进行分类。

二、活动准备:

课件《比长短》,吸管若干根。

三、活动过程:

(一)让幼儿感知物体有长、有短,学习用语言表述判断的结果。

1、出示金箍棒,引起幼儿兴趣。

从金箍棒中变出三根长短不一,颜色不同的纸棍,引导幼儿观察:这些棒是什么颜色?它们一样长吗?比较后说出哪根长,哪根短,哪根最短?

教师:“你是怎么知道这些物体有长有短的呢”?给与幼儿充分的时间自由讨论交流。

2、集体讨论交流

幼儿:“看出来的。”

幼儿:“比出来的”

(二)探究比较物体长短的方法。

1、引导幼儿观察。

谈话导入活动:“小朋友,看看图片上都有什么?”

幼儿:铅笔(吸管)

2、师幼讨论交流:你发现它们有什么秘密?

教师:“我们看看他们有什么不一样?”幼儿:“铅笔颜色不一样,有绿颜色的,这还有红颜色的。”“吸管颜色也不一样”“这是长的铅笔,这是短的铅笔——————”

教师小结:我们小朋友的小眼睛真灵,发现了这么多的秘密。(引导幼儿说出有长有短)

(三)教师演示,幼儿操作。

1、教师示范比长短的方法

教师:“刚才小朋友想得好,说的也好,现在看看老师是怎么来比长短的。我们把棒棒平放在桌面上,棒棒的一端要对齐,然后比较另一端,就能比出长短了。那还可以怎样比一比呢?”

2、幼儿自由操作比长短,教师指导。

教师:“有的小朋友是把铅笔竖在桌子上来进行比较的,这样比较长短的方法也对,小朋友的小脑袋真聪明。”“我们比的时候,可以说一说,这根铅笔比那根铅笔长,那根吸管比这根吸管短等等。”

3、教师小结:我们给物体比长短时,不管是竖着比还是横着比,物体的一端一定要对齐。

(四)游戏:听信号做动作

老师说长,幼儿拉长手臂表示长。

老师说短,幼儿缩短手臂表示短。

(五)操作练习。

练习一:比长短

教师:“我这里有一张操作纸,上面有什么,仔细看,小朋友们,你们要在长的物品下面的框框里打勾。”

教师演示,后幼儿操作。

练习二:身体部位比较

教师:“现在我们玩一个比较长短的游戏。请你和你旁边的小朋友结成好朋友,看看我们的身体哪些部位可以进行长短比较。”

1、幼儿结对讨论比哪些部位。

2、幼儿自由比较长短

(六)结束活动

我们幼儿园还有很多物体,我们一起去看看哪些物体长?哪些物体短?

小班比长短数学教案3

活动目标:

1、理解长短的概念,学习比较物体的长短,并用语言进行描述。

2、能用一端对齐法对物体进行比较,并按照物体的长短特征进行分类。

3、很快融入游戏氛围参与活动,体验游戏带来的快乐。

活动准备:

1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根(一样长),吸管两根(有长短),彩带三条(红长、绿短、黄最短)。

2、彩色纸一张,透明敞口塑料袋两个(袋上分别标有数字1、2)。

3、音乐《红绸舞》。

4、场地布置:红绿黄三个圈作舞池。

活动过程:

一、小魔术导入,激起兴趣、感知长短。

(一)老师变魔术。

1、师:今天老师带来了一个小魔术,睁大你们的小眼睛,看仔细喽。

把两根相同的纸条变成一长一短。

2、幼儿观察有何不同,说说是怎么知道的。

小结:我们的宝宝真棒,用眼睛就能看出两根纸条不一样,一根长一根短。

3、告诉幼儿“变”的秘密。

(二)幼儿变魔术。

1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。

2、说一说,哪根长哪根短。

二、操作活动,进一步加深对长短的理解。

(一)两个物体进行长短比较、分类。

1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。

说说你是怎么发现哪根长哪根短。

2、除了用眼睛看,还可以怎样做呢?

引导幼儿用一端对齐法进行比较。(可横着也可竖着斜着比)

3、送吸管回家。将长的送进1号袋,短的送进2号袋。

4、检验。

师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。

(二)尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。

幼儿从篮子里取出三根彩带。

1、选一条自己喜欢的彩带。

2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。

3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。

三、游戏:彩带飘起来。

播放《红绸舞》,和幼儿共同跳起来,把彩带舞起来。

课后反思:

整个活动下来,发现幼儿之间在能力上还是有差异的,大部分幼儿能很好地进行比较,但在表达方面上就有所欠缺,部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考,思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并帮助他们梳理总结。

在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章,和同行的活动反思,所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念,对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。

整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束,整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围,都还挺开心的。

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